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拼音教學反思 漢語拼音教學反思

2021-03-10 18:28

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今天,小編請教了幾位老師,漢語拼音教學反思關鍵點進行了總結!漢語拼音是學生學習語言、輔助漢字讀音的工具,是一年級學生入學后首要的學習內容,但對于這種抽象的表音符號,如果不注意教學形式,學生一定會感到枯燥乏味,會影響學習效果。那么教師該怎樣進行拼音教學呢?5個建議:

漢語拼音教學反思:兒歌口訣記憶法

順口溜、兒歌是學生愛讀的內容,既押韻,又朗朗上口,很適合幫助低年級兒童記憶拼音的字音、字形以及標調方法、拼讀方法。如:在學習聲母j、q、x與韻母ǖ相拼時,有這樣的兒歌:“小ǖ遇到j、q、x,去掉兩點還念ǖ學生們很快記住了這兩句,遇到了j、q、x與ǖ相拼時,都能很快正確拼讀。

漢語拼音教學反思:游戲法

兒童心理學研究表明,游戲是兒童參與率、合作率較高的一種行為方式。

比如制作拼音卡片,讓學生自己制作聲母、韻母的卡片,教學時,可以進行找出聲韻母來認讀或打亂卡片做聽音、拼讀音節的比賽,看誰拼讀得正確、迅速。這樣做既培養了學生動手實踐能力,又調動了學生學習的積極性。

漢語拼音教學反思:情境圖示法

鮮明生動的圖象能有效的激發他們的學習興趣。新編的小學語文課本的拼音部分,有很多有趣的插圖,我們要充分利用好。

比如:在學聲母g時,所附插圖是一只鴿子叼著一根橄欖樹枝,“鴿子”點出了這個聲母的讀音;鴿子叼的橄欖樹枝正是又彎成“g”的形狀,音形并茂,便于學生記憶。所以在教學中,教師要引導學生認識觀察圖畫,憑借插圖讀準音,記清形。

漢語拼音教學反思:實物演示法

用實物來幫助學生掌握某些字母的音和形。例如,教學聲母“f”和“t”時,可選用一根帶短柄的彎頭拐杖做教具。拐杖拄地可表“f”的形,拐杖豎直舉起可表“t的形。

漢語拼音教學反思:編說童話故事,寓教學內容于故事情節中。

聲調教學中,應主要講清聲調符號的形狀和四聲的'讀法。可將“四聲”的學習內容編成故事,以故事的形式來學習。

教學中需要注意的地方:

1.要有耐心,低年級的學生注意力集中時間不是很久,所以教師應有心理準備,尤其在教學時,耐心講解,不追求教學的速度,要追求教學的質量。

2.教學方法要講究趣味性,采用學生喜歡的有趣的教學方法是組織低年級課堂的重要方面。

3.拼音的練習提倡學生大聲的練習,大聲連讀拼音可以更清楚地發現讀字母、讀拼音是否標準,而且大聲地朗讀可以促進學生對字母與拼音的動作記憶,加深他們的記憶。同時大聲地練習拼音就是練習孩子口齒清楚地大聲當眾表達。

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